Men jag vill ju veta i förväg vad som ändras?

Lugn, bara lugn. Här under rubriken På gång berättar vi om kommande funkioner och ändringar innan de lanseras: Ibland vill vi ha feedback på skisser, ibland visar vi funktioner som påverkar många så ni hinner förbereda och informera.

Nu blir det lättare att få inspiration i Skolbanken

Skolbanken fortsätter att växa så det knakar. Ni och era kollegor runt om i landet delar nu inspiration och skolutveckling i form av över 100 000 olika planeringar, matriser och utvecklingsplaner i Skolbanken. Många saker är fantastiska med banken, men ni har också pekat på att vi behöver göra den mer tillgänglig, inte kräva inlogg för att se, göra det lättare att söka och skilja ut det göttaste materialet samt att göra det smidigare att dela med sig av idéer och förslag kring materialet.

skol

De viktigaste punkter ni bett oss lösa i och med den nya Skolbanken är följande:

  • Bättre sökfunktioner
    De nya sökfunktionerna liknar mer Googles sökr, tipsar om vad som finns att söka kring och ordnar sökresultaten smartare. Dessutom kan man använda Google direkt för att söka genom att skriva ”Skolbanken” och sina sökord i Google-rutan.
  • Lättare att vaska fram bra material
    Det är viktigt att man kan hitta bra material och minska risken att man behöver leta igenom sådant som t.ex. är halvfärdigt.  Sökningen tar nu hänsyn till många fler faktorer, bland annat vad skolor och kommuner valt som ”favoriter” och vad användare gillar på Facebook eller Twittrat om.
  • Innehåll tillgängligt utan inlogg
    Skolor vill kunna länka till planeringar och matriser från hemsidor och lärplattformar utan att man skall behöva logga in för att se materialet. Det kan de nu, länken till material i Skolbanken är “permanent” och kan klistras in på en webbsida.
  • Lättare att diskutera och tipsa varann via Facebook, Twitter eller Google+
    Man kan tipsa varann om bra material genom att Gilla, Dela, Twittra eller G+:a det. På så vis blir det lättare att sprida inspiration och nytta av det arbete som gjorts. Dessutom leder det till bättre rankning vid sök.

Vi räknar med att den uppdaterade Skolbanken ska bli tillgänglig utan inloggning inom den närmsta veckan. Snart kommer också de nya smarta sökfunktionerna i nya Skolbanken att bli tillgängliga i Skolbanken även inifrån Unikum.

Vi på Unikum

God fortsättning!

God fortsättning på det nya året allihop! I början av januari släppte vi den stora ”poleringen” av alla sidor i hela Unikum. Efter det har vi kunnat ta itu med flera andra punkter för förskola, särskola och grundskola som ni har bett oss prioritera. Många av dessa börjar nu närma sig släpp, och här kommer en kort summering av vad som är på väg snart.

spock-ipad

Förskolan

Vi har högtryck kring förskole-trimm baserat på input från alla er runt om i kommuner som är med oss i Unik Förskola-projektet. Bland de viktiga nya funktioner som kommer släppas i närtid finns:

  • Ladda upp och visa filmer från iPad på ett smidigt sätt. HURRA!
    Vi ska ju inte visa barn-bilder, så Spock har ställt upp som stand in ovan 🙂
  • Bättre möjligheter till visning av film utan att behöva ladda ned filmen först (så kallad streaming) i fler filmformat.
  • Koppla till läroplanen från pedagogisk dokumentation, bilder och filmer i gruppens blogg.
  • Tilldela pedagogisk planering till grupp – och koppla planering till gruppens pedagogiska dokumentation.

Särskolan

Vi storstädar nu också för särskolan, där flera av er pekat på skarpa hörn för användarna. Vi kommer släppa förbättringarna för  särskolan i flera steg.

  • Sammanslagning av skolformsvalen för Grundsärskola och Träningsskola till Särskola. Båda inriktningarnas kursplaner nås då med ett och samma skolformsval. (På tur nu.)
  • Tydligare vilka ämnen som hör till vilka skolformer i bedömning och IUP – när man parallellt arbetar med flera skolformer för en elev, t.ex. såväl Grundskola som Grundsär och Träningsskola för ett och samma barn.
  • Se till att bedömningar gjorda för Träningsskolans ämnesområden syns hela vägen från år 1 till 9.
  • Uppdatera terminologi vid bedömning mot Träningsskolans kunskapskrav – som förtydligar att utgångspunkten är varje barns individuella förutsättningar.
  • Grupper har ny  inställning ”Grupp med dolda medlemmar” – för de fall man inte vill att elever och föräldrar skall se vilka andra   elever och föräldrar som är i gruppen. (redan släppt)

sär

Grundskolan

Viktiga saker på gång nu för grundskolan är bland annat:

  • Smidigare uppdatering av bedömning mot kunskapskraven för många elever samtidigt.
  • Tydligare visning av alla relevanta ämnen vid Bedömning under flikarna för  Kunskapskrav år 1-3, 4-6 och 7-9
  • Grupper har ny  inställning ”Grupp med dolda medlemmar” – för de fall man t.ex. i Modersmålsgrupper inte vill att elever och föräldrar skall se vilka andra   elever och föräldrar som är i gruppen. (Samma funktion som för särskolan, redan släppt.)

kkreal

För oss känns detta som en riktigt god fortsättning på året. Jag hoppas ni kommer hålla med när funktionerna släpps de närmsta veckorna!

Vi på Unikum

Nytt år – nya webbplatser den 4:e januari …

Vi börjar året med att hälsa dig välkommen till uppdateringar av vår hemsida och vårt forum. Vi planerar att vara klara med uppdateringen den 4 januari, ta i trä …

Ny hemsida

Den nya hemsidan skall bland annat göra det lättare att hitta information om rätt skolform för nya besökare. För de Unikum-användare som använder www.unikum.net för att logga in så kommer inloggningsknappen att ligga på precis samma ställe som tidigare, uppe till vänster. (Oftast är det smartare att logga in direkt på start.unikum.net, så kanske dags att ändra länken eller bokmärket för Unikum-inloggningen till http://start.unikum.net redan nu, om du inte gjort det?)

Nytt forum

En viktig nyhet i det nya forumet är att vi samlar era ”Reseberättelser” här. Det gäller alltså berättelser som ni delat med er av kring hur ni arbetar med webbstöd kring pedagogisk dokumentation, utvecklingssamtal, formativ bedömning med mera. Under hösten har dessa Berättelser haft ett tillfälligt hem i ”På gång” under Nyheter, men kommer att flyttas till sin egen hedersplats i forumet.  Ni kommer nu kunna skicka in egna berättelser här också. Annat värt att notera i forumet:

  • Delarna ”Tyck till” och ”Hur gör man” hittar du nu direkt som flikar i forumet.
  • Inloggning i forumet kommer vara lite uppdaterad – och använda din vanliga Unikum-inloggning på ett nytt sätt.

.

OBS: Inga nya inlägg i forumet under uppgaderingstiden 27 dec – 4 jan

Under tiden 27 december till 4 januari så arbetar vi med att flytta innehållet i det befintliga forumet till det nya. Under denna tid så kommer du inte kunna skriva i forumet, men du kommer kunna läsa befintliga inlägg. Från den 4:e januari så beräknar vi att du kommer kunna göra nya inlägg i det nya forumet.

God jul!
Vi på Unikum

 

Förenkling och mobilanpassning

I somras gjorde vi en stor uppdatering av Unikums utseende och gränssnitt.  Bilder och information blev direkt synliga på ett barns startsida, och appar gjorde det smidigt att använda Unikum med lärplattor som t.ex. iPad och på Android-apparater.  Nu är det snart dags för nästa steg. Denna gång har det handlat om att förenkla utseendet och mobilanpassa. Tack igen till alla er som kommit med feedback och förslag!

Enklare utseende

Målet har varit att förenkla utseendet, och vi har polerat varenda sida i hela Unikum. Vi har försökt låta bli att ändra på själva funktionerna i Unikum. På ytan märks därför inte ändringarna så mycket, som du kan se på de två skärmbilderna nedan, (Före ändring till vänster, efter ändring till höger.) Exempel på saker vi gjort:

  • Färre olika symboler
  • Mer konsekvent utseende när man navigerar runt i Unikum
  • Enklare form, så att innehållet lyfts fram mer

Unikum på mobilen

Nya Unikum blir också ett steg mer mobilanpassat. Tidigare har det funkat bra att använda Unikum på lärplattor, medan mobilen har varit lite pilligare att använda, även om man inte har skogshuggarhänder. Unikum känner nu av om användaren använder en liten skärm, t.ex. på en mobil, och anpassar sig efter detta. Exempel på saker som anpassar sig är om det visas text vid modulikonerna eller ej, och om blogginlägg för en grupp visas till höger på barnets startsida, eller längst ned. Förhoppningsvis känns alla anpassningar så naturliga att man inte tänker så mycket på dem. Bilderna nedan visar hur det nya ser ut på min mobil för några av vyerna:

  • Mina notiser
  • Startsida för en förskolegrupp.
  • Underlag inför Evas utvecklingssamtal i sin förskola.

Mer ..

En stor del av ändringarna vi gjort nu innebär också förändringar ”under ytan”, som gör att vi t.ex. enklare kan stödja olika webbläsare, och att Unikum blir mer formbart för oss internt när vi utvecklar. Under våren kommer vi steg för steg förenkla och trimma specifika funktioner baserat på det nya förenklade gränssnittet.

När?

Vi håller nu som bäst på att testa förbättringarna. Det finns en möjlighet att vi hinner skicka iväg detta paket med jultomten innan jul, annars kommer det strax efter nyår. Ändringarna påverkar utseendet av Unikum, och du som vill göra filmer om Unikum kan därför med fördel vänta tills dessa nyheter är släppta.

Stora kramsnö-hälsningar
Vi på Unikum

Att maximera elevers studieresultat

3 reflektioner från Hattie-konferensen


Professor John Hatties bok Visible learning for Teachers har precis översatts till svenska och titeln lyder “Synligt lärande – så kan lärare maximera elevers studieresultat”. I slutet av november samlades över 600 personer på konferensen ”Visible learning plus” på Münchenbryggeriet i Stockholm för att lyssna till bland annat John Hattie. Hans forskningsöversikt över vad som påverkar elevers studieresultat är världens största.

I sin föreläsning lyfte Hattie fram eleverna och deras roll i undervisningen. Lärarens förhållningssätt till eleverna blir då extra viktigt. Varje elev behöver få utmaningar som passar just dem och få arbeta på ett sätt som gör att de kan se sin egen utveckling. Om en elev inte lyckas är det läraren som måste ändra sin undervisning.

Formativa arbetssätt viktigare än klasstorleken

Hattie berättade att många har dragit felaktiga slutsatser kring effekterna av att minska storleken på klasser. Han framhöll att det hans metastudie visar är att det har effekt att minska klasstorleken, men inte alls så stor effekt som t ex ett formativt arbetssätt har. För att få en stor effekt behöver lärarna ändra sitt arbetssätt när de får färre elever och det har studien visat att de flesta inte gör.

Hattie menar också att som ofta händer när lärare får mindre klasser är att de själva pratar ännu mer än vad de gjorde tidigare och att det får sämre effekter på elevernas resultat.

Eleven i centrum för maximal effekt

När Hattie pratar blir det väldigt tydligt att det är barnets behov som måste stå i centrum för att effekterna på lärandet ska bli så stora som möjligt genom att det är:

  • eleven som ska se sin utveckling
  • elevens perspektiv som är viktigt
  • det bör vara eleven som driver och tar beslut i sin egen process

Lärarna behöver bli bättre på att se saker med barnens ögon och också på att förändra sin undervisning utifrån deras behov. Här pratar Hattie om styrkan i ett formativt arbetssätt. Hur kan vi synliggöra barnens väg framåt?

Lära barn att fira framgång

För att skolan ska kännas relevant och intressant för barnen så måste vi i skolans värld bli bättre på att fira framgång. Hur känns det när man gjort något bra? Hattie berättar en historia om vuxna som klättrar nerför en klippvägg och om känslan när man klarat av det och står längst ner med en härlig känsla i kroppen. Den känslan behöver barn också få känna inne i skolsystemet. Idag blir ofta belöningen när man är klar med något att man får ytterligare saker att göra.

Hattie ger dock ingen lösning på HUR vi ska hjälpa barnen med det, bara ATT vi behöver bli bättre på det. Lite mellan raderna kan man dock förstå att om lärarna blir bättre på att jobba formativt så får varje elev den utmaning de behöver och i det kan man också bygga in att fira segrar.

Summa summarum:

Barn behöver annorlunda – inte mer av samma!

Förändring är något som Hattie tar upp när det gäller olika aspekter av undervisningen. När det gäller klasstorlek så är Hatties råd att lärare måste ändra metoden för att det ska ge effekt, samma sak gäller för IKT. Det räcker inte att ta in datorer och iPads i skolan, lärarnas arbetssätt behöver förändras för att det ska ge någon effekt för elevernas resultat.

Hatties uppmaning till alla lärare:

“Om barnen inte jobbar i skolan så behöver du förändra din undervisning. De behöver inte mer av samma!

 

Vill du veta mer om Visible learning? Gå då till http://visiblelearningplus.com

Fakta om studien:

Studien Visible Learning, som publicerades 2009 av utbildningsforskaren John Hattie vid Auckland University på Nya Zeeland. Den är en metametasyntes baserad på drygt 50 000 studier och över 80 miljoner elever i fler än 800 metaanalyser om påverkan på elevers studieprestationer. Syftet är att få fram en sammanhållen idé om vad som är viktigt för att förklara och påverka elevers studieresultat.

De faktorer som i studien bedöms ha störst effekt för elevernas studieresultat är:

  • Elevernas kännedom om uppsatta mål
  • Resultatåterkoppling till eleven
  • Lärarens pedagogiska förmåga
  • Studiero i klassrummet
  • Stöd och uppmuntran från hemmet
  • Analysera undervisningen tillsammans med kollegor

Källa: Synligt lärande
Presentation av en studie om vad som påverkar elevers studieresultat. (SKL)

Vid pennan:
Emma Rosén på Unikum
emma.rosen@unikum.net

 

Unikum som verktyg för digital pedagogisk dokumentation

Personal på förskolan Stridsbergsgården berättar om sin process

Pedagogiska frågor hamnar i fokus när förskolan Stridsbergsgården i Trollhättan arbetar med pedagogisk dokumentation digitalt, menar förskolechef Britt-Marie Bjurström och förskollärare Katja Pyttynen när de delar med sig av sina erfarenheter vid ett Unik Meet Förskola. Katjberättar om sin syn på deras arbete i Unikum “Det är ett bra verktyg som stödjer och stärker. Vi samlar ihop alla lösa delar som vi har i verksamheten och samlar allt i Unikum. Det blir en höjning av kvalitén i vårt arbete. Vi har helt enkelt blivit bättre.”


Under ett Unik Meet Förskola som arrangeras i Trollhättan berättar Katja Pyttynen och Britt-Marie Bjurström om sitt arbete med pedagogisk dokumentation. De har arbetat tillsammans på förskolan Stridsbergsgården i Trollhättan. Britt-Marie har precis gått i pension från sin tjänst som förskolechef, men var med och startade förskolan för drygt 3 år sedan. Katja arbetar som förskollärare och har även hon varit med sedan starten. Förskolan är avdelningslös och ungefär 60 barn finns i två byggnader som ligger en bit utanför Trollhättan centrum. I början av föreläsningen inleder Katja med att berätta att hon tycker att det är lite extra nervöst då hon har några före detta kollegor i publiken. Det är dock ingenting som märks för när hon börjar prata lyser hennes engagemang för arbetet med barnen igenom.

Stridsbergsgårdens resa in i den digitala världen var enligt Katja och Britt-Marie ganska lång. Det var flera frågor som dök upp under gång som behövde diskuteras,

berättar de. De är överens om att diskussionen i arbetslagen var viktig för implementeringen av Unikum. Alla behövde känna sig delaktiga oavsett vad de tyckte om att använda sig av ett digitalt verktyg.

Att styra bort onödiga energitjuvar

En del frågor kände Britt-Marie att hon som chef behövde styra bort då det hade varit onödiga energitjuvar. T ex valde de att inte diskutera begrepp för mycket utan istället diskutera hur de skulle uttrycka sig i den pedagogiska dokumentationen om barnen. Det var viktigare att prata om hur de uttryckte sig om barnen än vad de egentligen menade med ord som “överenskommelser”.

På Stridsbergsgården är idag alla barn och föräldrar inne i Unikum. När man började använda Unikum så valde varje pedagog ut 1-2 barn som man

startade med. Det var viktigt att både välja föräldrar som var positiva till den digitala satsningen och sådana som var negativa. Efter testperioden var alla föräldrar nöjda, men inte alla pedagoger.

Hur får man med alla på tåget?

När det gällde de pedagoger som inte var positiva så blev Britt-Maries ledarskap viktigt. Hur kunde hon som chef stötta de som inte var med på tåget? Det rådde dock ingen tvekan om att alla skulle med, frågan var bara hur. “Alla måste känna att deras kompetens tas tillvara.” säger Britt-Marie.

Det var med arbetet inför utvecklingssamtalen som pedagogerna startade sitt arbete i Unikum och i det arbetet fick de också fatt i många viktiga saker att diskutera. “Egentligen är det ju samma arbetssätt som när vi gjorde det på papper, men det är bra att det blir synligt vad vi skriver i det digitala verktyget. Om vi inte börjat med Unikum hade vi då diskuterat t ex det professionella språket?” funderar Britt-Marie och Katja över.
“Intresse för pedagogiska frågor och viljan att höja kvalitén i verksamheten är viktigare än tekniskt kunnande.” säger Katja. “Många frågor fick vi alldeles gratis i vårt utvecklingsarbete tack vare det digitala verktyget.” fortsätter Britt-Marie. En del av den pedagogiska dokumentationen är barnintervjuer. Där ställer pedagogerna frågor till barnen och det blir sedan en del av materialet inför utvecklingssamtalet.

Den största vinsten är den pedagogiska planeringen

Katja berättar att för henne var den största vinsten när de dessutom började jobba med den pedagogiska planeringen i Unikum. De blev inspirerade av andra förskolor som jobbade med årshjul med olika fokusområden och det tänket tog de med sig in i sin egen verksamhet. Deras årshjul har 5 olika fokusområden som blir en grovplanering för året. Det är matematik, naturvetenskap och teknik, du och jag, språk, musik och rörelse. Katja tycker att fokusområdena gör att de får mer djup i sin verksamhet, att de har blivit bättre på att utgå ifrån barnens intressen samt att det har blivit roligare att jobba.

“Det är tydligare med vad vi ska jobba med. Föräldrarna blir också mer delaktiga och uppskattar kommunikationen från förskolan.” berättar Katja.

När pedagogerna på Stridsbergsgården gör sin pedagogiska planering utgår de ifrån vyn där de kan se alla överenskommelser på en sida i Unikum. Då blir det enkelt att se vad de behöver fokusera på i verksamheten och lättare att utgå ifrån barnens intressen.

Pedagogerna skriver den pedagogiska planeringen i Unikum och bifogar årshjulet som en bild så att alla lätt kan se var i årshjulet man befinner sig..

Britt-Marie och Katja avslutar sitt föredrag med att konstatera att de båda är överens om att deras arbete har blivit mer professionellt med hjälp av Unikum.

Mer om info hittar du här

Stridsbergsgårdens hemsida

Stridsbergsgårdens blogg

Mer om Unik Meet

Vid pennan:
Emma Rosén på Unikum
emma.rosen@unikum.net

Unik Meet Förskola i Trollhättan

Inspirationsträff för Unikumanvändare 31 oktober

Förskolan står i fokus när Unikum-ansvariga från Trollhättan och Orust ordnar en dag för erfarenhetsutbyte och inspiration.

Det är världpremiär för Unik Meet Förskola. Ungefär 100 förskolepedagoger och förskolechefer från Trollhättan och Orust har samlats på Kronan i Trollhättan för att diskutera, inspireras och utbyta erfarenheter. Bussarna från Orust stannar utanför och i entrén till Kronan är stämningen god. Dagen inleds med kaffe och smörgås. Arrangörerna fixar iordning det sista innan Christina Sikström från Trollhättan hälsar alla välkomna.

Dokumentation utan värdering

Dagens första talare är Stina Knutsson, specialpedagog i Trollhättan. Hennes föreläsning heter “Det professionella språket – Hur kan vi tänka när vi uttrycker oss i Unikum?” Inledningsvis berättar Stina att i förskolan ingår det att pedagogerna ska dokumentera, följa upp och analysera varje barns utveckling och lärande samt att utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner.

Stina berättar vidare att en av utmaningarna för pedagogerna är att bara dokumentera utan att värdera det barnen gör och säger. Hon illustrerar detta med att få publiken att tänka på hur de skulle skriva i böcker som “Mitt första år” som många föräldrar gör. “Skriver ni då: Vid sex månader fick Lisa sin första tand och det var inte bra.” undrar Stina? “Precis så kan man tänka när det gäller pedagogisk dokumentation. Analysen kommer senare.” fortsätter hon.

Dra nytta av teknikens möjligheter

Det gäller att se tillgång och förmågor hos barnen och fundera över hur man kan hjälpa barnet framåt. Dokumentationen kan naturligtvis vara både i ord och bild.

Idag är möjligheterna att dokumentera större och enklare än vad de varit tidigare, menar Stina. Det finns en möjlighet att dokumentationen kan följa med
Vidare visar Stina en rad exempel på hur pedagoger kan uttrycka sig i pedagogisk dokumentation samt hur samma sak kan skrivas på ett mer värderande sätt. Hennes exempel är lite tillskruvade, men för åhörarna blir hennes poäng tydlig. Många nickar igenkännande. Visst har de sett kollegor uttrycka sig om barn på det viset.barnet och Unikum kan vara en hjälp att öka kommunikationen med hemmet samt samla en kontinuerlig dokumentation om barnet.

Stinas råd till åhörarna: ta hjälp av varandra, samla på bra formuleringar så ni slipper uppfinna hjulet själva.

Diskussion och nätverkande

Efter Stinas föredrag träffas pedagoger och chefer i blandade diskussionsgrupper så att de får nätverka mellan de två kommunerna. En del diskuterar de frågor de fått ut från arrangörerna medan andra tar tillfället i akt och diskuterar det som snurrar i huvudet just nu.

I början av eftermiddagen har pedagogerna fått välja mellan tre olika seminarier:

  • Unikum som verktyg för digital pedagogisk dokumentation där Katja Pyttynen, pedagog på förskolan Stridsbergsgården och Britt-Marie Bjurström, förskolechef delar med sig av Stridsbergsgårdens process kring pedagogisk dokumentation.
  • Förskolepersonal från Orust berättar om hur de med hjälp av Unikum arbetar med Portfolio och VUP.
  • Dokumentera barns utveckling i grupp – digitalt. Prova på att jobba med pedagogisk dokumentation i Unikum. Du får en kort inspirationsrunda sedan jobbar du direkt i verktyget och utbyter tips, erfarenheter och goda exempel med dina kollegor samt Unikum.


Under det efterföljande fikat är det ett ordentligt surr i salen. En del pratar vidare med nya bekantskaper och utbyter erfarenheter medan andra sätter sig med sina kollegor och berättar om vad de lyssnat på.

Önskemål framåt

Under hela dagen finns Erik, Metin, Britt och Emma på plats från Unikum och har många intressanta diskussioner vid mötesplatsen ”Torget”. Många passar på att berätta vad de vill kunna göra i Unikum som de inte kan göra nu. Post it-lappar skrivs och sätts upp på en affisch. Tankarna och önskemålen tas med tillbaka till Unikum.

I slutet av dagen berättar Britt Larsson från Unikum om vilka förändringar som gjorts i Unikum förskola samt vad som är på gång framöver.

Avslutningsvis tackar arrangörerna för dagen och konstaterar att det varit en mycket lyckad dag!

 

Vadå Unik Meet?

Unik Meet träffar för Unikumanvändare, pedagoger och skolledare inom alla skolformer. Det är engagerade personer som möts på träffen för att dela med sig av och få ta del av andras sätt att arbeta, både i verktyget men framför allt av processerna runtomkring IUP och kring pedagogisk dokumentation. Personerna som deltar har ofta som uppgift att dela med sig av sina visdomar från träffen; till arbetslaget, skolan eller skolområdet.

Mer om Unik Meet och kommande träffar här >>

Vid pennan:
Emma Rosen på Unikum
emma.rosen@unikum.net

Bättre medarbetarsamtal med förberedelser i Unikum?

Karin trivdes på jobbet. Hon älskade kontakten med barnen, hon hade trevliga och roliga kollegor och en bra chef. Men när det var dags för medarbetarsamtal kände hon sig ofta osäker. Hon tyckte att det var svårt att i samtalet riktigt få fram hur hon arbetade och hur väl allting fungerade och ofta kändes det som att hon inte hade kunnat förmedla hur mycket hon faktiskt bidrog till organisationen. Hon visste inte hur hon skulle förbereda sig för att det skulle kännas bättre och därför förberedde hon sig ofta inte alls. Hon lät chefen leda samtalet och svarade i stort sett bara på hennes frågor.

Hösten 2011 bad chefen alla medarbetare att använda sig av ett nytt verktyg inför samtalen. Karin tyckte först att det lät väldigt krångligt och formellt och hon kände mest att det skulle ta mycket tid i anspråk. Tid som hon istället kunde ha ägnat åt barnen. Tre dagar innan sitt samtal satte hon sig i alla fall ner och tittade igenom de frågor som chefen hade formulerat och hon blev positivt överraskad. Frågorna gjorde det plötsligen väldigt enkelt för henne att tänka till kring vad hon var bra på och hur hon bidrog till den pedagogiska utvecklingen på avdelningen. Det tog inte alls lång tid för henne att skriva ner svar på frågorna och när det var gjort kände hon sig riktigt nöjd. Hon hade till och med en hel del frågor som hon ville diskutera med chefen.
Samtalet gick väldigt bra. Karin pratade mycket mer än hon brukade och det var inte bara chefen som ställde frågor. Karin kände att chefen verkligen lyssnade och dokumenterade och det kändes tryggt att allt det som hon hade formulerat nu fanns kvar till nästa samtal. Inte bara i en pärm på chefens kontor utan även tillgängligt i för henne själv i datorn hemma och på jobbet. När hon lämnade samtalet kändes det som att hon hade fått berätta om hur hon arbetade och vad hon verkligen bidrog med på avdelningen och det kändes som att chefen hade sett henne på ett annat sätt än tidigare.Karin trivdes nu ännu bättre på jobbet och hade en skön känsla av att chefen faktiskt såg och förstod hennes ansträngningar för att göra ett bra jobb.

 

Karin skulle kunna vara en av Anna Brügge Josefssons medarbetare. Anna är förskolechef i Mölndals kommun och ansvarig för ett 60-tal medarbetare. Hon ser Unikums verktyg som ett fantastiskt sätt för medarbetarna att tänka igenom sin pedagogiska roll. De kommer väl förberedda till samtalen och det är därför lättare att hålla fokus. Det som sagts vid ett samtal finns också kvar till nästa samtal och det är lätt för både Anna och medarbetaren att snabbt uppdatera sig och koppla det nya samtalet till det som sagts tidigare. För Anna är det bra att hon kan göra denna uppdatering oavsett var hon är. Informationen finns alltid tillgänglig eftersom man kommer åt den via webben på sin iPad, sin hemmadator eller på jobbet.

Anna upplever att medarbetarna i allmänhet har varit väldigt nöjda med verktyget. Vissa upplevde i början att det gav merarbete och att det var svårt att sätta ord på sina pedagogiska mål. Anna kan dock efter ganska kort tid se en kvalitetsmässig utveckling av samtalen, eftersom medarbetarna och hon själv verkligen måste tänka till kring frågeställningar som har med pedagogik och organisationen att göra. Uppslutningen kring verktyget är stort och hon upplever att många medarbetare använder sig av verktyget aktivt.

Anna fick på egen hand formulera frågeställningarna, eftersom hennes tidigare kollega blivit sjukskriven. Hon utnyttjade då banken i Unikum för att se hur andra skolor hade formulerat frågeställningar och hon fick även hjälp av Kristofer Skogholm som är skolutvecklare i Mölndals stad. ”Det var aldrig krångligt”, säger Anna då vi talas vid i telefon. Hon ser det också som en härlig utmaning att vässa frågorna i frågeformuläret till kommande samtal. Att ha en tydlig och lättillgänglig IUP på varje medarbetare är bara positivt, menar hon.

 

Kontaktuppgifter:

Anna Brügge Josefsson
Förskolechef
Lackarebäcks förskola
Enerbackens förskola
Ormås förskola
Svejserdalens förskola
Tonvillans förskola
031-315 96 02
0707-69 06 22
anna.brugge.josefsson@molndal.se

 

Vid Pennan
Stina Uddman, Höör

Genomskinliga resväskor – öppenhet, gemensamma mallar och läroplansarbete

En vacker majdag åker jag för att hälsa på Anette, Eva och Annika på Idalaskolan i Veberöd. Idalaskolan var en av skolorna i Lunds kommun som gav sig iväg på resan tillsammans med Unikum i ett tidigt skede.

Resan är ett utvecklingsprojekt som kallas Projekt Unik där det övergripande målet är att få fram ett riktigt bra webbverktyg för skolan. ”Här fanns ett starkt önskemål om att ha ett digitalt system som var öppet för alla berörda.” säger Anette.

Jag ser verktyget, det vill säga det digitala systemet som Unikum tillhandahåller som en resväska. Lärare, elever och skolledare har alla varsin väska, men stora delar av innehållet är synligt genom att väskorna är genomskinliga. Viss information finns nedstoppad i necessärer och dem öppnar man bara ibland, tillsammans med utvalda personer.

Innan Idalaskolan gav sig iväg på sin resa hade alla lärare olika system för att göra planeringar och skriva omdömen och man skickade hem information inför utvecklingssamtal med brev eller mejl. Resväskorna såg med andra ord väldigt olika ut och det var svårt att se vad som fanns i dem.

Vid resans början låg Idalaskolans fokus på individuella utvecklingsplaner (IUP) och omdömen, det vill säga det som eleverna presterat och utvecklat, men i implementeringen av den nya läroplanen har utvecklingsarbetet tillsammans med Unikum kommit att handla mer om planeringarna. Nu finns möjligheten att använda gemensamma planeringsmallar i kommunen, som Eva och Annika har varit med och tagit fram. En stor fördel med ett öppet, digitalt verktyg är att man som lärare kan få inspiration av att se hur andra lärare har planerat. Man skulle kunna säga att man nu packar sina resväskor på ungefär samma sätt, vilket gör det enklare för alla att snabbt se vad varje väska innehåller. Genom att man ser vad andra har packat ner minskar också risken att man glömmer att ta med sig något på sin resa.

En annan fördel är att läroplansmål, planeringar och IUP med omdömen finns samlade på ett ställe och följer eleven och är synligt inte bara för berörda lärare och skolledare, utan även för elever och deras föräldrar. Eleven har alltid sin resväska med sig och den kan fyllas på av eleven själv och olika lärare som eleven träffar.

Idag är det främst vid utvecklingssamtalen som man använder informationen som finns i Unikums verktyg. Vid resans slut är dock målet att informationen ska användas mer kontinuerligt. Väskorna ligger idag undanstoppade stora delar av tiden, men borde kanske alltid ligga framme.

Unikum och kommunen med dess lärare, skolledare och utvecklingsledare har inom Projekt Unik en ständig dialog om hur verktyget ska utvecklas, det vill säga hur väskan ska packas. Eva nämner att man nu kan lägga till bilder i sina planeringar, vilket underlättar för de yngre eleverna. Hennes nästa önskemål är att man ska kunna göra detsamma i omdömen.

Anette använder sig av Unikums verktyg på medarbetarsamtal för att diskutera det pedagogiska arbetet med utvecklingsplaner, planeringar och uppföljningar. Man kan säga att lärarna då får möjlighet att visa sin väska för Anette och beskriva vad man packat ner och varför. Den genomskinliga väskan får dock inte bli alltför viktig. ”Man måste komma ihåg att Unikum bara tillhandahåller ett av flera verktyg för att hjälpa till att följa läroplanen och elevernas utveckling.”, säger Anette. Lärarna måste ha en planering, de måste göra utvecklingsplaner och de måste skriva omdömen, men i slutändan är det viktigaste av allt naturligtvis att eleverna utvecklas.

De genomskinliga väskorna gör att man tydligt kan se när något ligger i oordning. Unikums verktyg gör det lätt för Anette att följa kunskapsresultaten på skolan och man kan lätt hitta de elever som befaras inte uppnå kunskapsmålen. Det är helt enkelt ett verktyg som hjälper till i kvalitetsarbetet på skolan.

Ibland kan väskan kännas onödigt trång eller svårpackad och ibland kan det kanske vara svårt att hitta rätt väska. Ramarna i Unikums verktyg kan bli lite väl fasta och man har på skolan flera andra verktyg för t.ex. kommunikation och blogg, vilket gör det lite svårt för framförallt föräldrar att veta var informationen egentligen finns. Vitsen med öppenheten är ju att alla berörda har tillgång till informationen, men det kräver att man aktivt söker den.

Eva, Annika och Anette tycker att eleverna är duktiga på att använda verktyget, men de vill alla se ett ökat elevinflytande där eleverna får vara med från början i planeringsarbetet och fundera på arbetsmetoder. De tycker med andra ord att eleverna borde vara med och packa lärarnas väskor. Detta skulle med all säkerhet göra att eleverna får en större förståelse för sitt eget lärande, vilket kanske är ett av de viktigaste målen med resan.

Ännu har man inte nått resans mål, men jag tror att de genomskinliga resväskorna kan vara en god hjälp för att nå dit. Det gäller bara att packa dem rätt, visa dem ofta och diskutera vad som ska finnas i dem.

Kontaktinformation
Anette Ohlsson, rektor tillika verksamhetschef för Idalaskolan anette.ohlsson@lund.se
046-35 76 01
Eva Nilsson, lärare
eva0064@utb.lund.se
Annika Sjöström, IKT-pedagog och fritidspedagog
ann0137@utb.lund.se

 

Vid pennan
Stina Uddman, Höör

 

 

På torsdag kan du se nya Unikum …

Nu börjar vi bli klara med första steget av utformningen av ny startsida, navigering och omdömesvyer. Spännande! Många av er har berättat att ni vill se förändringarna så snart som möjligt.  Därför har vi beslutat att släppa första steget av förändringarna lite tidigare än planerat, redan i slutet av denna vecka, v 27.

Fördelen med att släppa redan nu är att  ni direkt kan se hur nya Unikum ser ut, och hur era IUP-mallar ser ut med nya utssendet på ämnesvisa omdömen. Nackdelen är att en del polering av utseende och justering av texter inte kommer att vara helt klart. Det kommer göras justeringar under sommaren fram till skolstart. Totalt sett har vi dragit slutsatsen att det är vettigast att släppa redan nu!

Målsättningen med förändringarna är som ni kanske vet:

  • Översikt – att direkt ser det viktigaste för ett barn.
  • Förklara – visa lite mer förklarande text kring det man ser
  • Filtrera – lyfta fram det viktigaste, tona ned det mindre viktiga
  • Trygghet – veta vilka som ser info om mitt barn.

Startsidorna är nya


Ämnesvisa omdömen är tydligare


Är du Unikum-ansvarig på skolan eller i kommunen?

För dig som är Unikum-ansvarig på skolan eller i kommunen innebär detta:

  • Kolla ämnesvisa omdömen i IUP-mallar: Du som gör IUP-mallar för Grundskolan kan se hur era mallar ser ut med det nya utseendet redan från och med slutet av vecka 27, kring 6:e juli. Det du bör kolla på är främst det ämnesvisa omdömet.  De flesta av er behöver inte göra några ändringar alls.
  • Förenkla omdömen i IUP-mallar? I våras kom Skolverket med nya Allmänna råd kring utvecklingssamtal och utvecklingsplan. I samband med detta har många valt att förenkla sina IUP-mallar, inte minst kring just de ämnesvisa omdömena. Vi kommer kring 6 juli lägga upp exempel på hur andra skolor gör i forumet, se här>>
  • Filmer och dokumentation: Du som vill göra filmer eller ta skärmbilder för dokumentation kan med fördel vänta med detta till augusti, om det går. Då får du med de viktigaste trimningarna vi gör under sommaren.

Exempel på saker som kommer att förändras och trimmas under sommaren, fram till 20 augusti är:

  • Uppdatering av terminologi texter i gränssnittet.
  • Ytterligare skolformsanpassning av terminologi – för grundskola och förskola.
  • Polering och trimning av ikoner, utseende och funktioner på startsidorna.